泰莱大学和Mah Sing基金会通过“巴卡巴卡项目”（Projek BacaBaca）携手解决学习贫困的问题，该项目旨在解决B40社区之间的学习贫困差距。阅读计划旨在确保来自服务不完善社区的6至9岁学生能够在其年级水平上进行阅读，帮助他们在学术和其他课堂活动中表现更好。
2019年，世界银行的一份报告指出，马来西亚13%的小学晚期学生不精通阅读。根据联合国儿童基金会的一份报告，预计由于新冠肺炎，将有10%以上的学生陷入学习贫困，并增加了他们辍学的概率。
泰莱大学教育学院（SoEd）认识到贫困导致的教育不平等，将巴卡巴卡项目概念化，这是一个以社区为中心的项目，来自不同背景的志愿者和阅读教练通过电话与小学生进行一对一的英语和马来语阅读课程，帮助他们提高阅读和学习技能。
泰莱大学副校长兼首席学术官Pradeep Nair教授说：“泰莱大学是一所以目标为导向的大学，学习的重点是制定应对社会挑战的解决方案。我们的研究表明，没有达到年级水平阅读的孩子更容易辍学，因为阅读水平低意味着孩子们无法利用他们的阅读技能在其他科目上取得优异成绩。因此，我们的‘全民教育’实验室的学者和学生与社区、企业和非营利组织合作，解决B40学生阅读能力低下的问题。”
巴卡巴卡项目确定了6至9岁学生面临的识字差距，采用了有效的方法为他们的识字发展铺平道路，仅6个月后，儿童的马来语和英语阅读能力就提高了64%至86%。
Pradeep Nair教授和拿督Indera Syed Norul Zaman以及泰莱巴卡巴卡项目启动期间的孩子们
项目由Mah Sing基金会（MSF）资助，阅读材料由Twinkl Malaysia、U-Pustaka和马来西亚国家图书馆提供，此外还有泰莱湖畔校区扶轮青年服务社的阅读教练支持。
Mah Sing基金会主席拿督Indera Syed Norulzaman Syed Kamarulzaman说：“自基金会15年前成立以来，我们一直把改善服务不足和边缘化社区，特别是B40儿童的生活放在最优先的位置。我们相信，如果每个孩子都有机会茁壮成长，充分发挥自己的潜力，那么投资于更美好的未来是可以实现的。通过这个项目的第一阶段，我们见证了孩子们英语和马来语阅读技能的显著提高。这促使我们决定在2022年继续为第二阶段提供资金。”
“大流行导致学校停课时间延长，给学生造成了学习损失，尤其是那些来自贫困家庭的学生。巴卡巴卡项目的目的是通过个性化阅读课程和高质量阅读材料，为他们提供一条追赶学业的途径。我们希望这一举措能提高学生的阅读能力，帮助他们应对所有困难。”泰莱大学教育学院高级讲师Hema Letchamanan说。
社区的孩子们正在享受泰莱巴卡巴卡项目发布会上捐赠的一些书籍
除了阅读课，巴卡巴卡项目还打算为学生提供诊断和咨询，帮助他们应对学习挑战。
此外，根据最近政府政策的规定，该计划的扩展，即Projek BacaBaca+，将指导来自中国和泰米尔小学的学生在进入Form 1之前，在他们的马来语评估中达到精通水平（TP）4至TP6。这一举措目前正在与SJK（T）Seaport的20名学生面对面开展，作为一种强化辅导形式，帮助学生获得更好的语言能力，从而使他们能够成功地提升学术水平。
该项目是泰莱星球生态系统的一个例子，通过这个生态系统，志同道合的合作伙伴、学术界人士和学生聚集在一起，帮助该国的弱势群体，为他们提供所需的帮助。